（1）長期性而非突擊性 （2）整體性而非單一性 （3）培養(yǎng)入學適應性而非小學化 （4）家、園、校的一致性而非孤立化的原則
游戲活動時間，幼兒分別選擇了娃娃家，理發(fā)店和建構區(qū)。理發(fā)店里擔任理發(fā)師的小朋友穿上理發(fā)的服裝，幫“顧客”圍上毛巾等必備物品，拿起玩具剪刀對“顧客”的頭發(fā)進行操作，過程中不時傳來陣陣笑聲和交談聲。 聯(lián)系材料分析幼兒游戲的特點？
（1）活動目標的整合； （2）活動內容的整合； （3）教育資源整合； （4）活動形式和活動過程整合。
孩子與其之依戀對象分離時產生的一種消極的情緒體驗。
