小班繪畫“焰火”，老師讓幼兒肢體表演，隨著老師“砰”的點火聲，幼兒盡量表現焰火的線條，并且有的向上，有的向下，這種感知與體驗的方法屬于（）。

幼兒用不同積木搭建東西都不曾成功，教師拿出一塊合適的積木對幼兒說：“用這塊試試?！边@種語言的指導策略屬于（）。

兩個幼兒各自在玩自己的玩具，一個在玩洋娃娃，一個在玩小汽車，互相不理睬對方在玩什么，這類游戲屬于（）。

教師帶領幼兒開展韻律活動，用晨起的音樂表現小雞、小鴨起床睡覺，用短促的音樂表現小雞啄米，用搖擺的音樂表現小鴨一搖一擺，遵循了韻律活動的哪一要求？（）

對于幼兒室內環(huán)境要求錯誤的是（）

幼兒因搶玩具而打罵，老師應采用（）方法直接干預游戲。

“為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”屬于幼兒園教育中，（）的內容與要求。

簡述教師教會不同年齡段幼兒掌握游戲規(guī)則的途徑。

嬰兒學爬行，先嘗試用手臂爬行，再逐漸用大腿、膝蓋和腳，即（）。

早期游戲理論中，（）認為游戲不是本能，而是一般欲望的表現。