A.外部、穩(wěn)定、不可控
B.內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控
C.外部、不穩(wěn)定、可控
D.外部、不穩(wěn)定、不可控
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A.人本主義課程論
B.活動中心課程論
C.社會中心課程論
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A.思維定勢
B.功能固著
C.功能變通
D.原型啟發(fā)
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.責(zé)任感
A.焦慮癥
B.多動癥
C.學(xué)習(xí)困難綜合征
D.強迫癥
A.維生素A
B.維生素B
C.維生素C
D.維生素D
A.普及性
B.強制性
C.民主性
D.免費性
A.荀子
B.華生
C.威爾遜
D.洛克
A.高尚的道德素養(yǎng)
B.專業(yè)的能力素養(yǎng)
C.寬厚的知識素養(yǎng)
D.健康的心理素養(yǎng)
A.學(xué)科活動
B.科技活動
C.文學(xué)藝術(shù)活動
D.主題活動
A.教育目的的性質(zhì)
B.教育的宗旨與目的
C.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.受教育的權(quán)利
最新試題
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時間分配。這說明邵老師處在()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
簡述文獻(xiàn)查閱對教學(xué)研究的作用。
小明填寫古詩詞的時候,明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來,他很迷惑,為什么會遺忘呢?小明遺忘的原因可能是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
對牛老師來說其實并沒有嚴(yán)格界定的勞動場所,無論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點。這體現(xiàn)了教師勞動的()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。