A.自豪
B.自信
C.自尊
D.自卑
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A.2——3歲
B.3——4歲
C.4——5歲
D.5——6歲
A.動機(jī)功能
B.組織功能
C.適應(yīng)功能
D.信號功能
A.3歲
B.4歲
C.5歲
D.6歲
A.a、o、e
B.zh、ch、sh
C.y、u、ai
D.ang、eng、ong
A.書面語言
B.問題語言
C.游戲語言
D.對話語言
A.理智感
B.愛的能力
C.美感
D.智力
A.認(rèn)知
B.情感
C.氣質(zhì)
D.個性
A.幼兒性格很難改變
B.對幼兒日后性格發(fā)展影響不大
C.幼兒性格年齡特征很明顯，個體差異性很小
D.幼兒行為容易改變
A.自我調(diào)節(jié)的發(fā)展
B.自我體驗的發(fā)展
C.自我形象的發(fā)展
D.自我認(rèn)識的發(fā)展
A.焦慮—抗拒型
B.安全型
C.回避—抗拒型
D.焦慮—回避型
最新試題
皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會經(jīng)驗都會影響認(rèn)知和心理發(fā)展。
在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。
前運算階段兒童的認(rèn)知特點表現(xiàn)出（）。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法，也是最好的方法。
屬于認(rèn)知方式的個體差異的是（）。
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。
（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學(xué)行動，幫助教師了解教室中的行為、動機(jī)以及造成兒童預(yù)期改變的因素。