A.女子教育的目標(biāo)是賢妻良母
B.兩性教育應(yīng)該沒有區(qū)別
C.女子教育的目標(biāo)與男子相同
D.兩性教育應(yīng)該有區(qū)別
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A.文法中學(xué)
B.古典中學(xué)
C.國立中學(xué)
D.市立中學(xué)
A.雙軌學(xué)制初步形成
B.國家逐漸成為管理教育的主體
C.教育思想具有意識形態(tài)的差異
D.教育理論尚未系統(tǒng)化、科學(xué)化
A.文化傳承
B.教學(xué)
C.科研
D.服務(wù)
A.教育思想與教育實踐相連
B.重視理性教育
C.重視道德教育
D.思辨性較弱
A.具有共同的奮斗目標(biāo)
B.個人利益必須服從集體利益
C.具有管理機(jī)構(gòu)和組織制度
D.具有正確的輿論
A.克魯普斯卡婭的教育思想
B.蘇霍姆林斯基的教育思想
C.馬卡連柯的教育思想
D.盧那察爾斯基的教育思想
A.蒙臺梭利重視游戲的作用
B.蒙臺梭利重視敏感期的作用
C.蒙臺梭利重視恩物的作用
D.蒙臺梭利重視感官訓(xùn)練的作用
A.重視邏輯推理與思辨研究
B.重視兒童與發(fā)展研究
C.重視通過實驗研究教育的方法
D.重視將教育學(xué)建立在自然科學(xué)基礎(chǔ)上
A.恩物在先，作業(yè)在后
B.恩物在于接受，作業(yè)在于表現(xiàn)
C.恩物改變物體形態(tài)，作業(yè)不改變物體形態(tài)
D.恩物是自愿的，作業(yè)是必須的
A.教育學(xué)屬于教育科學(xué)，不屬于藝術(shù)
B.教學(xué)的目的在于發(fā)展智力和傳授知識
C.學(xué)習(xí)不是勞動，而是一種閑暇
D.民族性是教育的唯一源泉
最新試題
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系，整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無產(chǎn)階級專政服務(wù)，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
1983年，美國中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中：教育改革勢在必行》的報告，這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端，但該運(yùn)動也引起了一些新的問題，其中不包括（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）