多項(xiàng)選擇題可用于危機(jī)干預(yù)的有()。

A.認(rèn)知治療
B.行為治療
C.患者中心療法
D.表達(dá)支持治療


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題不屬于大學(xué)生生命教育特點(diǎn)的是()。

A.主體性
B.道德性
C.體驗(yàn)性
D.客體性

2.單項(xiàng)選擇題根據(jù)危機(jī)的發(fā)生發(fā)展過程可將危機(jī)分為四個(gè)階段。第二階段是()。

A.創(chuàng)傷性應(yīng)激事件使當(dāng)事者情緒焦慮水平上升,并影響到日常工作、學(xué)習(xí)與生活,因此,本階段采取常用的應(yīng)對機(jī)制來拮抗應(yīng)激所致的焦慮和不適,以恢復(fù)原有的心理平衡
B.常用的應(yīng)對機(jī)制不能解決存在的問題,創(chuàng)傷性應(yīng)激反應(yīng)持續(xù)存在,生理和心理等緊張表現(xiàn)加重并惡化,當(dāng)事者的社會適應(yīng)功能明顯受損或減退
C.當(dāng)事者情緒、行為和精神癥狀進(jìn)一步加重,促使其應(yīng)用盡可能的應(yīng)對或解決問題的方式來力圖減輕情緒困擾,其中也包括社會支持和危機(jī)干預(yù)等
D.系活動的危機(jī)狀態(tài)。當(dāng)事者由于缺乏一定的社會支持、應(yīng)用了不恰當(dāng)?shù)男睦矸烙鶛C(jī)制等,使得問題長期存在、懸而未決,當(dāng)事者可出現(xiàn)明顯的人格障礙、行為退縮、自殺或精神疾病

3.單項(xiàng)選擇題屬于慢性疾病時(shí)的心理反應(yīng)的是()。

A.焦慮
B.恐懼
C.抑郁
D.性格改變

4.單項(xiàng)選擇題心理危機(jī)分為()個(gè)階段。

A.2
B.3
C.4
D.5

最新試題

大學(xué)里要學(xué)會用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異,處理彼此的矛盾。

題型:判斷題

超越自我就是超越現(xiàn)實(shí)自我而成為理想自我的過程,自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。

題型:判斷題

聽學(xué)術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學(xué)生獲取知識的主要途徑。

題型:判斷題

3歲左右的兒童,“我”的使用頻率增加,變得很有“主見”,而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。

題型:判斷題

剛出生的新生兒,有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射,這就是自我意識。

題型:判斷題

心理健康者是指對任何事物都能愉快地接受,也沒有心理困擾。

題型:判斷題

大學(xué)里的學(xué)習(xí)而言,自學(xué)能力的高低成為影響學(xué)業(yè)成績的決定性因素。

題型:判斷題

現(xiàn)實(shí)自我占優(yōu)勢的個(gè)體,往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的虛榮心和自我陶醉感,特別在乎他人對自己的評價(jià),期望事事處處得到他人的贊賞。

題型:判斷題

測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實(shí)記錄測試人當(dāng)時(shí)的內(nèi)心變化。

題型:判斷題

當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。

題型:判斷題