A.幼兒一聽故事的名字馬上說這個故事聽過
B.幼兒說這個叔叔是小區(qū)以前的門衛(wèi)
C.幼兒在超市貨架上找到他喜歡吃的零食
D.幼兒把老師要求家長做的事情轉(zhuǎn)告給家長
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A.兒童復述故事的內(nèi)容
B.兒童認出護士阿姨以前來過幼兒園
C.兒童把老師教的歌曲唱出來
D.兒童把老師教的舞蹈表演出來
A.年齡對學前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動機可以提高學前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學前兒童記憶的一個重要因素
D.知識經(jīng)驗的積累可以加強學前兒童對材料的編碼能力
A.年齡對學前兒童記憶能力的影響很大
B.外加動機可以提高學前兒童記憶的效果
C.情緒狀態(tài)是影響學前兒童記憶的一個重要因素
D.知識經(jīng)驗的積累可以加強學前兒童對材料的編碼能力
A.激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性
B.豐富幼兒的生活經(jīng)驗
C.培養(yǎng)幼兒的有意記憶
D.教授幼兒有關(guān)的記憶策略
A.激發(fā)幼兒的學習興趣和主動性
B.豐富幼兒的生活經(jīng)驗
C.培養(yǎng)幼兒的有意識記
D.教授幼兒有關(guān)的記憶策略
最新試題
班杜拉提出的觀察學習中體現(xiàn)的是()
以下哪項不是第二信號系統(tǒng)的體現(xiàn)()
王老師給今天表現(xiàn)好的小朋友發(fā)幫幫貼,這運用了哪一種心理學原理()
()的幼兒能夠點數(shù)后說出物體總數(shù),具備了數(shù)群概念,能認識第幾和前后順序,能按數(shù)取物,能應用實物進行數(shù)的組成和分解開始做簡單的實物運算。
抽象邏輯思維萌發(fā)是在()
個體什么時候獲得“左右”相對性的認識()
學前兒童主要使用的是()
幼兒持續(xù)注意一個知覺對象的時間比較短,這體現(xiàn)了他們()的局限性。
喜新厭舊中的厭舊是()
一邊看樂譜一邊彈奏樂曲是()