某公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)為了給進城務(wù)工人員提供幫助，領(lǐng)導們研究決定編寫一本小冊子，把政府部門的務(wù)工政策、當?shù)氐木蜆I(yè)市場狀況以及進城之后可能遇到的各種各樣的就業(yè)和生活問題等匯編成書，讓進城的農(nóng)民工一書在手、遍行天下，順利實現(xiàn)就業(yè)。該公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)立即組織人員，分成三個小組，一個小組專門收集國家、省、市、 區(qū)（縣）的有關(guān)政策，就業(yè)、社保、子女入學等等，只要與進城農(nóng)民工的工作與生活有關(guān)的，統(tǒng)統(tǒng)收集起來；一個小組關(guān)注就業(yè)市場狀況，從宏觀的經(jīng)濟增長、就業(yè)總量與變化趨勢、當?shù)厝丝跀?shù)量以及勞動力短缺等，到微觀的當?shù)卮笾行推髽I(yè)情況介紹、職介機構(gòu)名錄及聯(lián)系方式等；還有一個小組則以網(wǎng)絡(luò)信息為重點，查找全國各地出現(xiàn)過的進城農(nóng)民工所遇到的各種工作與生活問題，如落入招工陷阱、拖欠工資等等。三個小組將各自收集到的信息資料匯總在一起，編成了厚厚的一本書。很快，該公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)將書正式出版了，全書30多萬字，裝幀也很不錯，拿在手里很有質(zhì)感，還獲得了一個圖書三等獎。
通過有關(guān)部門的幫助，該公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)借助各種渠道將書發(fā)放到進城農(nóng)民工的手中，比如，參加進城農(nóng)民工培訓的學員人手一本，到職介中心登記求職意向的也發(fā)放一本，等等。很快，第一批印刷的5萬本就發(fā)完了，該公共就業(yè)服務(wù)機構(gòu)又請求出版社第二批印刷至少要增加到10萬本……
照理說，書編寫并出版了，也送到了農(nóng)民工的手里，這件事應(yīng)該是大功告成了。但是現(xiàn)實并非如想象的那樣，進城農(nóng)民工就業(yè)難的問題似乎并沒有得到解決。事實上，許多農(nóng)民工對此書并不買賬，他們抱怨這本書太厚了，里面很多是紅頭文件的復(fù)印件，許多字詞都沒有見過，密密麻麻的，根本看不懂。

李想?yún)⒓优嘤柌⑷〉昧寺殬I(yè)指導的資格證書后，便在B高校邊上租了一間20多平方的門面房，準備設(shè)立一個職業(yè)指導工作室，開始自主創(chuàng)業(yè)。萬事開頭難。李想看著剛剛租下來的門面房，里面空空蕩蕩的。職業(yè)指導工作室應(yīng)該是什么樣的?需要置辦點什么呢?李想努力地去回想：培訓過程中老師講職業(yè)指導工作室的建設(shè)時提及的內(nèi)容?！暗糜袀€前臺，也要有接待員……” “好像老師提到過功能區(qū)，要有哪些功能區(qū)呢?” “裝修?這個好像不是我的專業(yè)，還是找個裝修設(shè)計的專業(yè)人士來定吧！”李想考慮了半天，在自己的筆記本上也橫七豎八地寫了好幾頁，但還是沒有在頭腦里搭起職業(yè)指導工作室的模型。

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某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導人員的服務(wù)技能和水平，推動職業(yè)指導人員隊專業(yè)化建設(shè)，特意通過比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請他們設(shè)計一套適合的培訓體系并開展實施培訓。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓對象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過簡單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓體系。培訓時間共5天，培訓地點選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓中心，培訓內(nèi)容分為五個模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導前沿理論與實踐、職業(yè)素質(zhì)測評技術(shù)與應(yīng)用、項目實施方案設(shè)計以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導。每個模塊擬用一天時間培訓，具體安排為上午由聘請的知名專家講授，下午為學員分組研討和交流。
為了提升培訓效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專家協(xié)商，請專家們在授課時理論與實務(wù)并重，多穿插案例教學。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓學員提前準備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓現(xiàn)場有針對性地開展案例研討，力求通過專家指導、學員互助、經(jīng)驗交流解決工作中的實際問題。一開始，學員們聽課很認真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯，可到了后面幾天，明顯看到請假、缺勤的學員越來越多，課堂上不乏玩手機、打哈欠的學員。培訓課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿意度只有53.6%，遠低于預(yù)期。

某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導人員的服務(wù)技能和水平，推動職業(yè)指導人員隊專業(yè)化建設(shè)，特意通過比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請他們設(shè)計一套適合的培訓體系并開展實施培訓。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓對象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過簡單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓體系。培訓時間共5天，培訓地點選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓中心，培訓內(nèi)容分為五個模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導前沿理論與實踐、職業(yè)素質(zhì)測評技術(shù)與應(yīng)用、項目實施方案設(shè)計以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導。每個模塊擬用一天時間培訓，具體安排為上午由聘請的知名專家講授，下午為學員分組研討和交流。
為了提升培訓效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專家協(xié)商，請專家們在授課時理論與實務(wù)并重，多穿插案例教學。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓學員提前準備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓現(xiàn)場有針對性地開展案例研討，力求通過專家指導、學員互助、經(jīng)驗交流解決工作中的實際問題。一開始，學員們聽課很認真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯，可到了后面幾天，明顯看到請假、缺勤的學員越來越多，課堂上不乏玩手機、打哈欠的學員。培訓課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿意度只有53.6%，遠低于預(yù)期。

某市就業(yè)服務(wù)管理局為提升職業(yè)指導人員的服務(wù)技能和水平，推動職業(yè)指導人員隊專業(yè)化建設(shè)，特意通過比選找到一家本地的人力資源服務(wù)公司，請他們設(shè)計一套適合的培訓體系并開展實施培訓。
根據(jù)就業(yè)服務(wù)管理局的要求，本次培訓對象為本市各區(qū)縣選派的一線職業(yè)指導人員，共80人。該人力資源服務(wù)公司經(jīng)過簡單的調(diào)查之后，拿出了一套看上去很成熟且完善的培訓體系。培訓時間共5天，培訓地點選在市人力資源產(chǎn)業(yè)園的培訓中心，培訓內(nèi)容分為五個模塊，分別為：案例撰寫原則與方法、職業(yè)指導前沿理論與實踐、職業(yè)素質(zhì)測評技術(shù)與應(yīng)用、項目實施方案設(shè)計以及大數(shù)據(jù)分析與職業(yè)指導。每個模塊擬用一天時間培訓，具體安排為上午由聘請的知名專家講授，下午為學員分組研討和交流。
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為了提升培訓效果和參與度，人力資源服務(wù)公司特意與授課專家協(xié)商，請專家們在授課時理論與實務(wù)并重，多穿插案例教學。在下午分組研討和交流環(huán)節(jié)，也通知參訓學員提前準備了各自在工作中遇到的典型案例，在培訓現(xiàn)場有針對性地開展案例研討，力求通過專家指導、學員互助、經(jīng)驗交流解決工作中的實際問題。一開始，學員們聽課很認真，到課率很高，研討交流的積極性也不錯，可到了后面幾天，明顯看到請假、缺勤的學員越來越多，課堂上不乏玩手機、打哈欠的學員。培訓課程結(jié)束后，人力資源服務(wù)公司做了培訓結(jié)果調(diào)查，果然綜合滿意度只有53.6%，遠低于預(yù)期。