A.列寧
B.克魯普斯卡婭
C.盧那察爾斯基
D.馬卡連柯
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A.20世紀(jì)80年代的教育改革
B.戰(zhàn)后1947年至1950年清除軍國(guó)主義的教育改革
C.明治維新年時(shí)期的教育改革
D.大化革新時(shí)期的教育改革
A.培根
B.彌爾頓
C.赫胥黎
D.斯賓塞
A.夸美紐斯
B.洛克
C.盧梭
D.裴斯泰洛齊
A.贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)
B.達(dá)特茅斯學(xué)院訴訟案
C.康奈爾計(jì)劃
D.威斯康星理念
A.基輔學(xué)院
B.斯拉夫希臘語(yǔ)和拉丁語(yǔ)學(xué)院
C.俄國(guó)科學(xué)院
D.莫斯科大學(xué)
A.教學(xué)和人才培養(yǎng)
B.傳承文化和道德
C.服務(wù)社會(huì)和國(guó)家
D.發(fā)展科學(xué)研究
A.初等教育法
B.中等教育法
C.高等教育法
D.職業(yè)教育法
最新試題
下列選項(xiàng)中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
通過(guò)設(shè)立圖書(shū)館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，?lái)實(shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對(duì)（）方面的規(guī)定。
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
“正式把確立全國(guó)性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項(xiàng)重要任務(wù)，要求每州的教改計(jì)劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國(guó)的（）
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來(lái)教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
下列沒(méi)有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國(guó)促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）