A.光線對食品營養(yǎng)所造成的破壞，引起了科學家和營養(yǎng)專家的高度重視
B.食品的包裝與食品內部的衛(wèi)生程度并沒有直接的關系
C.美國賓州州立大學的研究結果表明：牛奶暴露于光線之下，無論是何種光線，都會引起風味上的變化
D.有些透明材料包裝的食品，有時候讓人看了會倒胃口，特別是不新鮮的蔬菜和水果

A.下丘腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓

A.“請您先出去，這樣會影響別人看病。”
B.“得按規(guī)矩來，你先去掛個號再回到這兒來看。”
C.“我知道你現在很難受，我先給這個患者看完，您先休息一下，讓你的朋友去掛個號，我一會兒給你看”
D.門診條件實在有限，只能幫您初步檢查一下，我?guī)湍撓导痹\，開個單子先去檢查一下吧

A.漢朝經藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學識以滿足官宦子弟參加經學考試和擔任朝廷官職的需要
B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進行教授，以傳授儒家的經典典籍，灌輸儒家思想為主
C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當時官員的地位和身份在社會上處于高層
D.除富商外的大多數平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教

A.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉衰的趨向，但是階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強大，這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善
B.漢魏六朝的家庭教育呈現貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的態(tài)勢
C.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產生了深刻的影響
D.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學制度

A.積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎
B.漢朝家庭教育在內容上以玄學為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關系
C.魏晉南北朝時期玄學、佛學、史學以及一些自然科學技藝及生產技藝等，也進入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內容不盡相同
D.魏晉南北朝時期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面

A.以皇室宗室為主體的貴族家庭教育
B.在職文官為代表的官宦家庭教育
C.廣大生活在社會底層的平民家庭教育
D.九品中正取士制度為代表的官員家庭教育

A.追逐嬉戲；望而卻步
B.游來游去；嘆為觀止
C.游來游去；驚詫莫名
D.追逐嬉戲；目瞪口呆

A.1人
B.2人
C.3人
D.4人

A.她覺得天地是那么廣闊，心里是那么豁朗
B.參加這次募捐活動的有我*校教職工將近八百多人
C.員工對于保管員揭發(fā)公司營銷部謀私利的問題，普遍感到非常氣憤
D.伊拉克游擊隊對美軍的進攻是早有準備的