動機是指（）這個行動的愿望和意圖，這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。

影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。

表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。

影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。

隨著社會的發(fā)展，健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化，健康不再局限于身體健康，還包括（）。

強化理論是由（）心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式：直接強化、替代性強化、自我強化。

強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn)，（）的固定觀念。

教學活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。

影響注意廣度（范圍）的因素有客體復雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。

抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。