和小學(xué)六年級的孩子溝通應(yīng)當(dāng)注意什么（）？

以下的心理特征中哪個(gè)不屬于小學(xué)六年級階段的孩子（）？

三年級小朋友由于交往范圍擴(kuò)大，認(rèn)識(shí)能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來。此時(shí)家長應(yīng)當(dāng)怎么做（）？

（）青少年開始具備空間守恒的能力。

二年級的孩子開始逐步適應(yīng)小學(xué)階段的節(jié)奏，那這個(gè)階段重點(diǎn)是什么樣的過渡（）？

在初三階段家長以下哪些溝通方式是不對的呢（）？

初三階段的孩子有什么樣的心理特點(diǎn)（）？

馬斯洛認(rèn)為，（）屬于發(fā)展需要。

埃里克森的人格發(fā)展八階段理論中，幼兒前期的心理沖突表現(xiàn)在（）

小學(xué)一年級的小朋友記憶力主要是機(jī)械記憶占優(yōu)勢，那么記憶知識(shí)點(diǎn)靠什么方式來實(shí)現(xiàn)（）？