單項選擇題之所以在批改學(xué)生的作業(yè)中使用紅筆以引起注意,這是由于教師利用了刺激物的()。
A.強度
B.對比關(guān)系
C.活動和變化
D.新異性
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1.單項選擇題之所以在上課時突然停止講話以引起不遵守紀律的學(xué)生的注意,這是由于教師利用了刺激物的()。
A.強度
B.對比關(guān)系
C.活動和變化
D.新異性
2.單項選擇題司機熟練地駕駛車輛、學(xué)生如饑似渴地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識等,都是()注意。
A.無意
B.有意
C.有意前注意
D.有意后注意
3.單項選擇題()是心理過程的一種共同特性。
A.感知覺
B.記憶
C.注意
D.思維
最新試題
注意分配的條件是同時進行的兩種或兩種以上的活動只能有一咎不熟練,活動之間應(yīng)有一定的()。
題型:填空題
強迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn),()的固定觀念。
題型:填空題
韋納指出,多數(shù)情況下,人們只把成功與失敗結(jié)果歸結(jié)為個人的能力、()、運氣、工作任務(wù)難度四個因素。
題型:填空題
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、()。
題型:填空題
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
題型:填空題
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因為分()兩個維度。
題型:填空題
根據(jù)動機內(nèi)容的性質(zhì)和社會價值分為正確的和錯誤的動機或高尚的和低下的動機。根據(jù)動機持續(xù)作用的時間,可以劃分為近景性動機與遠景性動機。按動機在活動中的作用的大小分()和輔助性動機。
題型:填空題
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
題型:填空題
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
題型:填空題
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅(qū)動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
題型:填空題