A.得體原則
B.尊重原則
C.通用原則
D.稱贊適度
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A.以理服人;以情感人;以趣逗人;幽默風(fēng)趣
B.以情感人;以理服人;以趣逗人;幽默風(fēng)趣
C.以趣逗人;以情感人;以理服人;幽默風(fēng)趣
D.以情感人;以理服人;幽默風(fēng)趣;以趣逗人
導(dǎo)游人員尋求語言立意的較高層次是一個(gè)必經(jīng)的痛苦修煉過程。
第一層次的立意是(),
第二層次立意是(),
第三種層次的立意是()。
導(dǎo)游語言立意的水準(zhǔn)是隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展的,其發(fā)展程度取決于導(dǎo)游人員對(duì)社會(huì)的觀察和對(duì)人文的理解程度。導(dǎo)游語言的立意是導(dǎo)游語言的道,導(dǎo)游語言技能是導(dǎo)游語言的術(shù),()方可實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游的語言藝術(shù)。
A.謀生自立;自利利他;自覺覺他;道術(shù)結(jié)合
B.自利利他;謀生自立;自覺覺他;道術(shù)結(jié)合
C.自覺覺他;自利利他;謀生自立;道術(shù)結(jié)合
D.自利利他;謀生自立;道術(shù)結(jié)合;自覺覺他
A.悅耳悅目;悅心悅意;悅志悅神;互動(dòng)
B.悅心悅意;悅耳悅目;悅志悅神;互動(dòng)
C.悅志悅神;悅耳悅目;悅心悅意;互動(dòng)
D.悅耳悅目;悅心悅意;互動(dòng);悅志悅神
A.激勵(lì)式;謙和式;風(fēng)趣式;抒情式
B.謙和式;激勵(lì)式;風(fēng)趣式;抒情式
C.謙和式;風(fēng)趣式;抒情式;激勵(lì)式
D.風(fēng)趣式;抒情式;激勵(lì)式;謙和式
導(dǎo)游人員講話時(shí)使用的停頓主要有如下幾種情況:
一是()停頓,即一句話說完后的短暫停頓和一個(gè)意思講完后的稍長(zhǎng)停頓;
二是()停頓,即講話時(shí)不直接表示肯定或否定,而使用停頓讓游客自行判斷;
三是()停頓,即先講出使游客感興趣的話,然后停頓下來,引發(fā)游客的思索。例如,在講完向王天子的故事后,導(dǎo)游人員話鋒一轉(zhuǎn)說:“相傳向王天子并沒有兵敗自殺,那他和他的軍隊(duì)去了哪里呢?”。
四是()停頓,即說話時(shí)講到重要地方,為加深游客內(nèi)心印象所作的停頓。
A.強(qiáng)調(diào)語氣;給游客預(yù)留思索的;暗示省略;語意
B.給游客預(yù)留思索的;暗示省略;語意;強(qiáng)調(diào)語氣
C.暗示省略;語意;給游客預(yù)留思索的;強(qiáng)調(diào)語氣
D.語意;暗示省略;給游客預(yù)留思索的;強(qiáng)調(diào)語氣
A.10%-20%
B.20%-30%
C.30%-40%
D.40%-50%
A.100
B.200
C.300
D.400
A.觀念
B.對(duì)象
C.語境
D.情感
A.強(qiáng);豐富;?。活I(lǐng)悟
B.豐富;強(qiáng);?。活I(lǐng)悟
C.??;豐富;強(qiáng);領(lǐng)悟
D.領(lǐng)悟;小;強(qiáng);豐富
A.講解語言
B.職業(yè)語言
C.工作語言
D.導(dǎo)游語言
最新試題
簡(jiǎn)述導(dǎo)游服務(wù)發(fā)生空接時(shí),地陪的處理程序。
領(lǐng)隊(duì)在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)入他國(guó)國(guó)境時(shí),應(yīng)做好哪些服務(wù)工作?
如何預(yù)防此類事故的發(fā)生?
簡(jiǎn)述地陪在事故發(fā)生后的正確處理措施。
你作為地陪應(yīng)該如何處理日本老年夫婦需要延長(zhǎng)在中國(guó)的停留時(shí)間?
簡(jiǎn)述游客在向異地轉(zhuǎn)移途中突患重病的處理程序。
如果領(lǐng)隊(duì)和游客提出小的修改意見,或要求增加旅游項(xiàng)目,全陪應(yīng)如何處理?
簡(jiǎn)述游客在參觀游覽時(shí)突患重病的處理程序。
散客導(dǎo)游服務(wù)出發(fā)前的準(zhǔn)備工作包括哪些方面?
如領(lǐng)隊(duì)或游客提出的要求與原計(jì)劃不符又涉及接待規(guī)格時(shí),全陪如何處理?