20世紀80年代以前，我國體育理論界研究基本上還停留在（）的體育教學階段。

劃分由三個要素組成，分別是（）。

決定體育功能的構成要素是它自身的（）。

隨著人們生活水平的提高，對體育服務的需求會增加，體育產業(yè)的發(fā)展也可以為社會提供更多的（）。

體育體制的核心是體育的（）

在體育科學體系分類中，要堅持（）的理念。

1903年，清政府頒布《奏定學堂章程》，確立了“（）”為學校教育的正式學科課程。

實現(xiàn)我國的體育目標和目的要堅持“（）”的基本理念。

以實施體育的場所為標準，可將體育分為（）。

體育概念建構的原則包括（）