A.猝然/精粹,汗漬/嘖嘖,糧囤/囤積,冠冕/分娩
B.譏誚/硝煙,土坯/胚胎,果脯/胸脯,跬步/硅谷
C.商埠/阜盛,敕造/赦免,復(fù)辟/辟邪,箭鏃/簇擁
D.朔日/溯源,嗔怪/瞋目,落枕/落款,瀆職/贖罪
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A.現(xiàn)代主義
B.現(xiàn)實(shí)主義
C.浪漫主義
D.印象主義
A.她羨慕小惠有姣好的容貌
B.我希望你能當(dāng)班長(zhǎng)
C.我打算請(qǐng)一位老師給學(xué)生講課
D.老師交給我一項(xiàng)任務(wù)
A.寫作教學(xué)應(yīng)減少對(duì)學(xué)生的束縛,鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),鼓勵(lì)寫想象中的事物
B.課程標(biāo)準(zhǔn)淡化對(duì)寫作形式的要求,第二學(xué)段除了正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,只要求運(yùn)用平時(shí)積累的好材料
C.課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于聽的能力要求逐步提高,第一學(xué)段要求努力了解別人講話的內(nèi)容,第二學(xué)段要求把握別人講話的主要內(nèi)容并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述
D.為了培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)首先教給學(xué)生口語交際的原則和要領(lǐng)
A.《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》-阿·托爾斯泰-俄國(guó),《玩偶之家》-易卜生-芬蘭
B.《草葉集》-惠特曼-美國(guó),《吉檀迦利》-泰戈?duì)?印度
C.《尤利西斯》-喬依斯-愛爾蘭,《人間喜劇》-巴爾扎克-法國(guó)
D.《呼嘯山莊》-艾米莉·勃朗特-英國(guó),《少年維特之煩惱》-歌德-德國(guó)
A.為了籠絡(luò)關(guān)羽,曹操特意取異錦作戰(zhàn)袍賜予關(guān)羽,可是,關(guān)羽將新袍穿在里面,舊袍穿在外面,以示不忘劉備舊恩(《三國(guó)演義》)
B.晴雯換衣服把扇子跌在地上將扇骨子跌斷了,遭到寶玉搶白,可是晴雯不服,氣得寶玉要趕她回家。晚上寶玉叫晴雯去拿果子,晴雯很不情愿地照辦了。寶玉又說如果你想出氣,將扇子撕了也無妨。她接過寶玉遞過的扇子便撕起來(《紅樓夢(mèng)》)
C.拉斯蒂涅張羅著高老頭的喪事,兩個(gè)女兒、女婿只派了兩駕空車跟在靈柩后面。棺木是由一個(gè)大學(xué)生向醫(yī)院廉價(jià)買來的,送葬費(fèi)由拉斯蒂涅賣掉金表支付的。拉斯蒂涅目睹這一幕幕悲劇,隨著高老頭的埋葬也埋葬了自己最后一滴同情的眼淚,他決心向社會(huì)挑戰(zhàn)(《高老頭》)
D.愛斯梅拉達(dá)跪在圣母院門前執(zhí)行懺悔儀式之后,卡西莫多把愛斯梅拉達(dá)救了出來,藏在巴黎圣母院內(nèi),弗羅洛趁機(jī)威脅愛斯梅拉達(dá),遭到拒絕后,把她交給了國(guó)王的軍隊(duì),無辜的姑娘被絞死了(《巴黎圣母院》)
最新試題
綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神,注意培養(yǎng)學(xué)生()的能力。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中要“()”,建議先認(rèn)先寫“字表”中的300個(gè)字,逐步發(fā)展識(shí)字寫字能力。
個(gè)性化創(chuàng)造性閱讀是個(gè)體行為,不需要學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀上面案例,請(qǐng)你畫出教師的提問設(shè)計(jì),想一想教師為什么要這樣做?直接讓學(xué)生看爬山虎的標(biāo)本,觀察驗(yàn)證爬山虎腳的位置也是一種方法,請(qǐng)你想一想這兩種方法哪種好,為什么?
語文課程是一門學(xué)習(xí)()的綜合性、實(shí)踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對(duì)我國(guó)語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
形成性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時(shí)揭示問題、及時(shí)反饋、()。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“()”,朗讀要提倡(),要摒棄()的腔調(diào)。