A.教學(xué)目標(biāo)的對(duì)象化
B.教學(xué)目標(biāo)的明確化
C.教學(xué)目標(biāo)的作用化
D.教學(xué)目標(biāo)體系
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A.表象重現(xiàn)法
B.模擬訓(xùn)練法
C.認(rèn)知訓(xùn)練法
D.注意調(diào)節(jié)法
A.專制型和人情取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
B.放任型和工作取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
C.民主型和人情取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.民主型和工作取向高的領(lǐng)導(dǎo)方式
A.10分鐘
B.8分鐘
C.15分鐘
D.5分鐘
A.努力
B.能力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難度
A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)
B.直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)
C.生物性動(dòng)機(jī)和社會(huì)性動(dòng)機(jī)
D.直接動(dòng)機(jī)和生物性動(dòng)機(jī)
最新試題
多數(shù)受傷的運(yùn)動(dòng)員會(huì)遇到消極的情緒反應(yīng),與即將面臨死亡的病人體驗(yàn)到的悲哀反應(yīng)相類似,悲傷反應(yīng)大多經(jīng)過(guò)()這個(gè)5個(gè)階段。
運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期專項(xiàng)訓(xùn)練而形成的一種精細(xì)的以主體運(yùn)動(dòng)知覺(jué)為主的特殊知覺(jué)是()。
每個(gè)運(yùn)動(dòng)員都自己理想技能區(qū)段,當(dāng)焦慮水平處于這一區(qū)段內(nèi)時(shí),可以獲得最好的操作成績(jī),該理論稱為()。?
優(yōu)秀網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員()優(yōu)于普通人,該值的高低反映了視覺(jué)對(duì)光刺激在時(shí)間變化上的分辨能力,該值越高,表面時(shí)間的視覺(jué)敏度越高。
高水平運(yùn)動(dòng)員具備()的智商水平。
要調(diào)查不同專業(yè)大學(xué)生的體力活動(dòng)情況,最好采用下列哪種量表/問(wèn)卷?()?
維納歸因主要對(duì)成功失敗的歸因的解釋強(qiáng)調(diào)如下()方面。
如下哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的平衡覺(jué)非常重要?()
事件的信息功能是與人們的()相關(guān)。
如下屬于穩(wěn)定且可控的因素是()。