A、幫助病人
B、對(duì)病人產(chǎn)生影響，促進(jìn)病人行為的改變
C、具有治療作用
D、正確評(píng)估病人問(wèn)題
E、促進(jìn)康復(fù)

A.人需要從正向的人際關(guān)系中獲得安全和滿足
B.人際間相處會(huì)產(chǎn)生焦慮
C.治療過(guò)程中，治療者與病人之間的關(guān)系是建立在安全感上的
D.偏差行為是由于社會(huì)環(huán)境因素造成的，是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)的
E.通過(guò)糾正病人不恰當(dāng)?shù)娜穗H經(jīng)驗(yàn)來(lái)治療偏差行為

A.生理階段
B.心理階段
C.社會(huì)文化階段
D.技術(shù)階段
E.適應(yīng)階段

A.主要代表人物是沃耳普、斯金納和艾森克等人。
B.認(rèn)為偏差行為是學(xué)習(xí)來(lái)的，是非期望行為的習(xí)慣形式。
C.治療護(hù)理過(guò)程就是幫助病人認(rèn)識(shí)社會(huì)系統(tǒng)，運(yùn)用危機(jī)干預(yù)，控制環(huán)境。
D.病人通過(guò)反復(fù)練習(xí)行為技巧，使之發(fā)展成為模式。
E.治療過(guò)程就是教育過(guò)程，不鼓勵(lì)偏差行為，但強(qiáng)化生產(chǎn)性行為。

A.溝通模式的代表人物是伯恩和瓦茲拉威克。
B.信息溝通不良會(huì)產(chǎn)生分歧和曲解。
C.偏差行為是由于言語(yǔ)和非言語(yǔ)表達(dá)缺乏一致而造成的。
D.偏差行為是通過(guò)學(xué)習(xí)而來(lái)。
E.治療護(hù)理過(guò)程就是改善與別人的溝通。