A、奮斗目標(biāo)
B、具體措施
C、指導(dǎo)思想
D、工作要求
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A、序言說明制度制定的有關(guān)目的和依據(jù)
B、章條部分列出制度的內(nèi)容
C、“章條”的寫法即由“章”和“條”兩個層次構(gòu)成
D、章條部分的層次結(jié)構(gòu)為并列式結(jié)構(gòu)
A、祝頌式
B、總結(jié)式
C、號召式
D、格言式
A、執(zhí)行的強(qiáng)制性
B、內(nèi)容的規(guī)定性
C、表達(dá)的直接性
D、語言的準(zhǔn)確性
A、形勢
B、情況
C、分析
D、號召
A、依照有關(guān)法律、法規(guī)發(fā)布行政規(guī)章
B、宣布施行重大強(qiáng)制性行政措施
C、嘉獎有關(guān)單位和人員
D、任免干部
最新試題
受益者和旁觀者都可以以自己的名義給助人者寫感謝信。
（）是就全局性工作的發(fā)展從宏觀上作出的長遠(yuǎn)性計劃，是具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義的總體設(shè)計或部署，涉及時間較長、范圍較廣、內(nèi)容較為概括。
黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會團(tuán)體進(jìn)行宣傳教育、指導(dǎo)工作時常用的文種是（）
××市要召開全.市高等教育工作會議，應(yīng)使用（）
判斷行文時用函還是請示的唯一標(biāo)準(zhǔn)是（）
以下不屬于通知種類的是（）
（）是對未來某一重要的專門事項作出全面安排的計劃。
《“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)》屬于下列哪種工作總結(jié)（）
下級機(jī)關(guān)在工作中遇到人力、物力、財力等方面難于解決的事項，可以用（）請求上級機(jī)關(guān)給予幫助。
公文概念出現(xiàn)在哪個朝代？（）