A.規(guī)劃、系統(tǒng)闡述、遞交、管理和評價(jià)
B.規(guī)劃、遞交、評價(jià)
C.預(yù)測、闡述、總結(jié)、評估
D.預(yù)測、闡述、遞交、管理
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A.名稱、正文、結(jié)尾
B.標(biāo)題、正文、總結(jié)
C.標(biāo)題、正文
D.名稱、正文
A.長期督導(dǎo)和短期督導(dǎo)
B.定期督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)
C.經(jīng)常性督導(dǎo)和間接性督導(dǎo)
D.長期性督導(dǎo)、中期性督導(dǎo)和短期督導(dǎo)
A.教育政策的目的性與可行性
B.教育政策的穩(wěn)定性與可變性
C.教育政策的權(quán)威性與實(shí)用性
D.教育政策的指導(dǎo)性與普適性
A.教育政策問題的確定
B.教育政策的評估
C.政策議程的進(jìn)入
D.明確政策目標(biāo)
A.導(dǎo)向功能
B.協(xié)調(diào)功能
C.控制功能
D.實(shí)用功能
最新試題
滿意度最差的溝通是()
法國中央教育部總督察室下設(shè)的總督察處有()
中央集權(quán)制的國家強(qiáng)調(diào)教育()
教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的內(nèi)容包括()
教育行政學(xué)大概產(chǎn)生于()
教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合指明了()
橫向溝通是一種()
連接公共關(guān)系主客體的橋渠是()
“行政是國家的職能”是誰提出來的?()
教育法規(guī)實(shí)施的監(jiān)督按其方式可分為()