教育行政公共關系中的傳者是其（）

教育法規(guī)實施的監(jiān)督按其方式可分為（）

傳統(tǒng)教育評價只重視（）

教育體制改革的三大子系統(tǒng)是（）

教育政策的落腳點是（）

下面哪些屬于宏觀的教育規(guī)范？（）

下面哪個不是法治方法的特點？（）

滿意度最差的溝通是（）

教育體制的載體是（）

下面哪個不是教育行政領導要運用的動力？（）