單項(xiàng)選擇題在泰勒關(guān)于課程開發(fā)的系統(tǒng)觀點(diǎn)中，主體環(huán)節(jié)是（）。

A.選擇與組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
B.確定教育目標(biāo)
C.指向教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
D.評價教育計劃


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1.單項(xiàng)選擇題在幼兒園課程界定的三種傾向或類型中，目前在我國居于主導(dǎo)地位的是（）的界定。

A.學(xué)科傾向
B.活動傾向
C.經(jīng)驗(yàn)傾向
D.操作傾向

2.單項(xiàng)選擇題20世紀(jì)50年代以來較為流行的一種觀點(diǎn)是將課程看作（），這種課程本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)課程的目的性和計劃性。

A.學(xué)習(xí)的科目
B.預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)
C.教學(xué)計劃
D.學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動

3.單項(xiàng)選擇題關(guān)于課程的定義由來已久，影響也最為深遠(yuǎn)的是（）。

A.課程即學(xué)習(xí)的科目
B.課程即目標(biāo)
C.課程即教學(xué)計劃
D.課程即經(jīng)驗(yàn)

4.單項(xiàng)選擇題“課程即預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果或目標(biāo)”這一定義的實(shí)質(zhì)是（）。

A.強(qiáng)調(diào)學(xué)校向?qū)W生傳授系統(tǒng)的學(xué)科知識體系
B.強(qiáng)調(diào)目標(biāo)、結(jié)果在課程設(shè)計中的重要性，將課程重心從手段轉(zhuǎn)移到了目標(biāo)
C.強(qiáng)調(diào)課程的目的性和計劃性，將課程看作培養(yǎng)人的計劃
D.強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教育環(huán)境中通過與教師、材料等相互作用所獲得的經(jīng)驗(yàn)

5.單項(xiàng)選擇題美國學(xué)者古德萊德以課程決策的層次為依據(jù)，將課程分為五種類型。以下不屬于的是（）。

A.理想課程
B.正式課程
C.隱性課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程