3-4歲的幼兒能（）短小的兒歌或故事。

幼兒（）能邊線基本對齊的折紙。

在動作的發(fā)展上要求4-5歲幼兒能連續(xù)（）球。

要結(jié)合（），幫助幼兒體會文字的用途。

5-6歲的幼兒能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的（）

（）歲幼兒在語音教育的基礎(chǔ)上，對詞匯的要求日益提高，幼兒逐漸可以串詞成句，以簡單句來表達(dá)自己的思想。

教師應(yīng)提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用（）讓幼兒進行畫、剪、折、粘美工活動。

桌子的高度以寫畫時身體能坐直，（）為宜。

教師應(yīng)利用走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走等活動發(fā)展幼兒身體（）能力。

（）班幼兒能夠聽懂更多較為復(fù)雜的句子，理解一段話的意思，能夠運用語言描述事物發(fā)展的順序，會有意識地組織句子，表達(dá)時運用各種語氣。