兒童孤獨癥患者的社會交往障礙可以表現(xiàn)為（）

還需要收集患兒的哪些既往資料（）

關(guān)于兒童注意缺陷與多動障礙，下列說法不正確的是（）

［假設信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測驗結(jié)果為IQ：103，老師補充：該同學父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學習上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動作，惹周圍同學，有時下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀律，老師批評其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動不動就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學發(fā)生沖突爭執(zhí)，更嚴重的是經(jīng)常逃學、說謊、偷同學鄰居物品、威脅欺負弱小同學，破壞學校公共財產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）

若該患兒韋氏智測提示：智商（IQ）72，最可能的診斷是（）

根據(jù)目前獲取的資料，患者目前可能存在哪些診斷（）

如果家屬不同意使用藥物治療，目前哪種治療方案較適合（）

為對該患者進行全面評估，目前哪些檢查是必要的（）

從目前獲得的病史資料，可以考慮哪些診斷（）

兒童孤獨癥患者可以有以下臨床表現(xiàn)（）