A．解決問題(problem-solving)技能訓練
B．悖論干預(yù)(paradoxical intervention)與癥狀處方(symptom-prescription)
C．記秘密紅帳(keeping merit-accounts)
D．角色互換(role-exchanging)練習
E．引導(dǎo) (leading skills)訓練
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A．以集體為對象進行治療
B．把焦點放在家庭各成員之間的人際關(guān)系上
C．注重解決孩子的心理問題
D．把家庭看成一個整體
E．要改變病態(tài)的表現(xiàn)或行為不能單從治療某一個成員著手
A．正常行為是設(shè)計的
B．適應(yīng)不良行為是遺傳的
C．正常行為是習得的
D．適應(yīng)不良行為是習得的
E．正?；蜻m應(yīng)不良行為是遺傳的又是設(shè)計的
A．強迫洗手
B．神經(jīng)癥
C．恐怖癥
D．陽萎
E．焦慮
A．精神分析治療(psychoanalytictherapy)
B．認知—行為治療(behavioral-cognitivetherapy)
C．人本主義治療(humanistictherapy)
D．系統(tǒng)治療(systemictherapy)
E．家庭治療
以下屬于行為療法的有()
A．模仿法
B．沖擊療法
C．系統(tǒng)脫敏
D．暗示治療
E．陽性強化
最新試題
某心理障礙的患者對自己的評價十分消極，總是從壞的方面去看待自己以往的經(jīng)歷，認為自己過去的一切都是失敗的，對未來心灰意冷，認為將來沒有希望，痛苦將一直延續(xù)下去?；颊叩倪@些負性自動想法被稱為（）
患者女，對雷雨天氣感到恐懼，每逢雷雨則逃至樓下角落里躲藏。她與醫(yī)生共同設(shè)計一個恐怖等級表，雷電交加、暴雨傾盆最感恐懼，大雨次之，陰天最輕。教會放松技術(shù)后，她先想象陰天，當已無緊張時再升級想象下雨，如有緊張感，則要她重復(fù)放松，直至想象通過全部恐怖等級。然后進行實景暴露，消除對雷雨的回避行為。這種治療方法是（）
對于該患者開展家庭治療不包括（）
開展心理咨詢中的關(guān)鍵性原則是（）
按照治療對象可以將心理治療分為（）
在結(jié)束訪談時，醫(yī)生布置家庭作業(yè)：父母每天至少記錄孩子的5條優(yōu)點。醫(yī)生布置的這個家庭作業(yè)叫做（）
目前對該患者來說，較為簡捷適當?shù)闹委熓侄问牵ǎ?/p>
如按照心理治療的理論流派將心理治療進行分類，一般認為心理治療的主干體系包括有（）
有位患者因身體不適所引起的焦慮來到心理門診。心理醫(yī)生的態(tài)度很好，醫(yī)生在患者的心目中有很高的威望。在詳細了解病史和周密的檢查后，心理醫(yī)生很肯定的回答了患者的疑惑，認為患者的軀體癥狀是功能性的而并非嚴重的器質(zhì)性疾病。這使患者減輕了焦慮，喚起了信心和希望。心理醫(yī)生給予患者的心理支持稱為（）
患者經(jīng)過治療，病情好轉(zhuǎn)，出院時醫(yī)生怎樣做較為恰當（）