A．青少年行為障礙
B．焦慮癥
C．抑郁癥
D．心身疾病
E．精神分裂癥
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A．社會技能訓練(social skills training)
B．滿灌療法(flooding)
C．催眠治療(hypnotherapy)
D．系統(tǒng)脫敏(systematic desensitization)
E．靜坐冥想(meditation)
A．器質(zhì)性障礙
B．兒童少年期的情緒和品性障礙
C．某些應激性障礙
D．某些心理生理障礙
E．各種精神病
A．辯駁
B．傾聽
C．表達
D．觀察
E．指責
A．醫(yī)治軀體疾患
B．緩解心理痛苦
C．提高心理素質(zhì)
D．避免分裂癥復發(fā)
E．替代藥物治療
A．對全部人群均適用
B．對各個病期的患者均適用
C．主要用于神經(jīng)癥類患者
D．某些精神障礙的重病期不可使用
E．不是在任何情況下都是有益無害的
最新試題
在結(jié)束訪談時，醫(yī)生布置家庭作業(yè)：父母每天至少記錄孩子的5條優(yōu)點。醫(yī)生布置的這個家庭作業(yè)叫做（）
下列哪種情況不適合通過冥想來進行放松（）
認知治療理論中有關病人的思維歪曲形式包括有（）
患者經(jīng)過治療，病情好轉(zhuǎn)，出院時醫(yī)生怎樣做較為恰當（）
有位患者因身體不適所引起的焦慮來到心理門診。心理醫(yī)生的態(tài)度很好，醫(yī)生在患者的心目中有很高的威望。在詳細了解病史和周密的檢查后，心理醫(yī)生很肯定的回答了患者的疑惑，認為患者的軀體癥狀是功能性的而并非嚴重的器質(zhì)性疾病。這使患者減輕了焦慮，喚起了信心和希望。心理醫(yī)生給予患者的心理支持稱為（）
可能影響患者接受治療的因素包括（）
該患者前來就診時，治療師的態(tài)度應該是（）
治療師的角色可能是（）
患者目前主要的表現(xiàn)是（）
患者女，對雷雨天氣感到恐懼，每逢雷雨則逃至樓下角落里躲藏。她與醫(yī)生共同設計一個恐怖等級表，雷電交加、暴雨傾盆最感恐懼，大雨次之，陰天最輕。教會放松技術(shù)后，她先想象陰天，當已無緊張時再升級想象下雨，如有緊張感，則要她重復放松，直至想象通過全部恐怖等級。然后進行實景暴露，消除對雷雨的回避行為。這種治療方法是（）