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A.其他科目基本原理
B.法律
C.古典語言
D.歷史
A.英國中等學(xué)校的教育類型有文法學(xué)校和公學(xué)
B.法國中等教育重視古典語文和神學(xué)知識,注重教學(xué)方法改革
C.國會喪失對初等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
D.1763年,德國頒布《初等學(xué)校及教師通則》
A.論人發(fā)展的影響因素
B.教育目的論
C.對教師的要求
D.論形式教學(xué)與實質(zhì)教學(xué)
A.記誦
B.實習(xí)
C.演示
D.復(fù)述
A.1899年——國家教育委員會成立
B.1856年——國庫撥款發(fā)展教育
C.19世紀(jì)初——國家干預(yù)教育
D.1819年——樞密院教育委員會成立
A.19世紀(jì)70年代,德國心理學(xué)家馮特建立了世界上第一個常設(shè)的心理學(xué)實驗室
B.1632年,捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》文本完稿
C.1802年,赫爾巴特出版了《普通教育學(xué)》
D.17世紀(jì)歐洲班級授課制的誕生
A.培養(yǎng)兒童的各種能力和官能
B.塑造學(xué)識淵博的人
C.培養(yǎng)道德高尚的人
D.促進(jìn)兒童的自由發(fā)展
A.理智,發(fā)展,沖動
B.發(fā)展,可塑,習(xí)慣
C.可塑,沖動,習(xí)慣
D.習(xí)慣,沖動,理智
A.教育是國家的責(zé)任,教育內(nèi)容應(yīng)該世俗化
B.面向大眾,聯(lián)系實際,注重兒童愛國精神的培養(yǎng)
C.國家應(yīng)該建立國民教育體系
D.實施免費初等教育,設(shè)置專科學(xué)校
最新試題
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
德國19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運動中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
20世紀(jì)50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng),下列描述正確的一項是()
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)()
20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()