A.自知-自省能力
B.邏輯-數(shù)理能力
C.視覺(jué)-空間能力
D.自然觀察者能力
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A.科學(xué)的依據(jù)
B.哲學(xué)的依據(jù)
C.現(xiàn)實(shí)的依據(jù)
D.理論的依據(jù)
A.感知運(yùn)動(dòng)階段
B.前運(yùn)算階段
C.形式運(yùn)算階段
D.具體運(yùn)算階段
A.成熟
B.平衡化
C.物理經(jīng)驗(yàn)
D.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
A.蒙臺(tái)梭利
B.皮亞杰
C.加德納
D.馬拉古茲
A.《精神教育》
B.《適用于幼兒之家的幼兒教育的科學(xué)教育方法》
C.《兒童符號(hào)的形成》
D.《智慧心理學(xué)》
最新試題
?日本教育的主要特征包括()
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比較教育在認(rèn)識(shí)教育現(xiàn)象過(guò)程中的作用表現(xiàn)在哪幾方面?
簡(jiǎn)述英國(guó)《高等教育――迎接新的挑戰(zhàn)》白皮書(shū)。
美國(guó)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)稱(chēng)為“幼兒教師從業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”,其開(kāi)發(fā)者為()
簡(jiǎn)述英國(guó)《20世紀(jì)90年代高等教育的發(fā)展》綠皮書(shū)。
法國(guó)中等教育的改革措施有哪些?
高瞻課程模式的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是()
簡(jiǎn)述1991年法國(guó)高中改革計(jì)劃。
簡(jiǎn)述德國(guó)的學(xué)位制度。