A.培根
B.拉伯雷
C.蒙田
D.彌爾頓
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《論共和國》
B.《十二銅表法》
C.《道德格言》
D.《荷馬史詩》
A.古巴比倫
B.斯巴達
C.古雅典
D.中國
A.西塞羅
B.維多利諾
C.昆體良
D.蘇格拉底
A.城市學校、宮廷學校、教會學校
B.宮廷學校、騎士教育、城市學校
C.宮廷學校、教會學校、騎士教育、城市學校
D.教會學校、騎士教育宮廷學校
A.古印度
B.古埃及
C.古巴比倫
D.古代中國
A.道德教育
B.書寫教育
C.發(fā)展教育
D.閱讀教育
A.自學和重復
B.平等和交流
C.灌輸和體罰
D.表揚和獎勵
A.贊科夫
B.盧那察爾斯基
C.克魯普斯卡婭
D.馬卡連柯
最新試題
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了。”這里的他指()
下列關于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是()
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()