A.以教育大綱為標(biāo)準(zhǔn)，逐一講解每個(gè)技能的步驟。
B.強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)，進(jìn)行頻繁的監(jiān)督和指導(dǎo)。
C.通過游戲和親身實(shí)踐，讓幼兒自主探索和學(xué)習(xí)。
D.盡可能減少幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，讓其享受自由玩耍的時(shí)光。
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A.經(jīng)常開展有益的戶外活動(dòng)
B.提供豐富的營(yíng)養(yǎng)飲食
C.長(zhǎng)時(shí)間限制幼兒坐姿
D.提供舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境
A.避免介入，讓幼兒自行解決
B.對(duì)錯(cuò)誤行為進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰
C.聆聽雙方的意見，幫助幼兒達(dá)成妥協(xié)
D.獨(dú)斷專行，按照自己的意愿解決沖突
A.成人的指導(dǎo)和約束
B.大量的信息和知識(shí)
C.完美的表現(xiàn)和高分的成績(jī)
D.探究和嘗試的機(jī)會(huì)
A.大聲講解和解釋
B.給予充足的時(shí)間和機(jī)會(huì)
C.僅僅關(guān)注幼兒的言語表達(dá)
D.給出明確的答案和結(jié)論
A.緊貼教育大綱，注重知識(shí)技能的教學(xué)
B.按照幼兒的興趣和需求安排活動(dòng)和任務(wù)
C.采用多樣化的教學(xué)方法和手段
D.對(duì)所有幼兒采用同樣的教育方法和標(biāo)準(zhǔn)
最新試題
研究老師的故事講述能力對(duì)幼兒故事復(fù)述能力是否有影響，可以采用教育實(shí)驗(yàn)法，那么這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的自變量是（）。
在自然養(yǎng)育的條件下，判斷嬰兒是否產(chǎn)生記憶的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來源于幼兒的（）。
人生的第一個(gè)階段是初生到滿月，被稱為（）。
一個(gè)活動(dòng)水平高的孩子，在2個(gè)月時(shí)睡眠中愛動(dòng)，換尿布后常蠕動(dòng)，到了5歲，在進(jìn)食時(shí)常離開桌子總愛跑；而一個(gè)活動(dòng)水平低的孩子，小時(shí)候睡眠或穿好衣服后都不愛動(dòng)，到他5歲時(shí)穿衣服也要很長(zhǎng)時(shí)間，在電動(dòng)玩具上能安定地坐很久。從幼兒氣質(zhì)的發(fā)展來看，這說明幼兒氣質(zhì)具有（）。
衡量幼兒講述能力的發(fā)展水平，主要從（）幾個(gè)方面進(jìn)行。
幼兒期大腦皮層的興奮與抑制機(jī)能的增強(qiáng)使得幼兒期成為習(xí)慣養(yǎng)成的敏感期，習(xí)慣養(yǎng)成，從生理機(jī)制看是指（）的形成。
嬰兒能夠辨認(rèn)陌生人和親人，且陌生人的出現(xiàn)會(huì)引起嬰兒的負(fù)面情緒如懼怕、膽怯等，且對(duì)養(yǎng)育她（他）的親人的離開表現(xiàn)出焦慮，說明（）開始建立。
移情是一種特殊的觀點(diǎn)采擇，包括認(rèn)知取向的移情和情感取向的移情兩種。
嬰兒期的社會(huì)認(rèn)知非常簡(jiǎn)單，主要表現(xiàn)為（）。