A.蹴鞠
B.踢球
C.足球
D.打球
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A.開始鍛煉時，設置簡單任務和較低目標，通過努力獲得成功，然后再把目標逐漸提高，并再次獲得成功
B.尋找技術或能力比自己強的他人作為榜樣，并想到只要努力，自己同樣可以獲得成功
C.通過鍛煉使得自己的生理保持良好的狀態(tài)，使自己感覺有能力，有成就感
D.單獨進行鍛煉，排斥他人的鼓勵和老師的幫助，憑自己意愿去鍛煉
A.插眼
B.肘打
C.反向折手指
D.以上都是
A.尤伯杯賽
B.湯姆斯杯賽
C.蘇迪曼杯賽
D.世界杯賽
A.體育道德是個體品德在體育活動中的反映，只是個體的行為反映，不良的體育道德不會對社會道德產(chǎn)生影響
B.體育比賽中設立的“精神文明獎”，知識對成績較差的運動隊彌補一個心理平衡，與運動員的道德表現(xiàn)沒有直接關系
C.體育道德既是一種約束運動員.教練員.裁判員的職業(yè)道德，也能對全社會起到教化作用的社會公德的作用
D.某些觀眾在觀看體育比賽時經(jīng)常出言不遜，辱罵裁判和運動員，甚至向賽場內投擲雜物，這種行為只是個人情緒的變化，與體育道德范疇無關
A.正上方
B.后上方
C.前上方
D.左右上方
最新試題
體育與健康基礎知識課的教學設計是教師課的指導思想、目標、特點、重點、學生情況、（）等簡要說明和分析。
三級跳遠是在助跑后起跳，依次完成單腳跳、（）和跳躍的田賽項目。
青少年時期是情感發(fā)展的關鍵期。青少年的情感富有（），不善于自我控制情緒，常感情用事，會因一點小事兒激動不已。
支撐跳躍對培養(yǎng)學生的（）有著極其重要的作用。
推鉛球是投擲運動中典型的力量性項目，它增強體質、發(fā)展軀干和上、下肢力量、特別是（）有顯著的作用。
吊環(huán)作為群眾普及活動時，還可用來做擺蕩、轉體的練習，這培養(yǎng)學生的協(xié)調用力，（），增強練習者的上肢、肩帶肌肉力量有重要作用。
導語設計的好壞直接影響教學的整體質量，同時關系到一個教師的（）。
支撐跳躍的教學中，保護與幫助不僅是保證安全的手段，也是促進學生（）動作的主要方法。
接力跑是以幾個互相配合，密切協(xié)作，分別跑完各自規(guī)定距離的集體項目，既是發(fā)展速度素質、協(xié)調性和培養(yǎng)快速奔跑的有效手段，又可培養(yǎng)密切合作的集體主義精神。
學校教育應把學生的學習放在第一位。