A.教學(xué)的主體者
B.知識的傳授者
C.課堂的管理者
D.知識的灌輸者
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A.家屬、父母、配偶、監(jiān)護(hù)人
B.監(jiān)護(hù)人、配偶、父母、家屬
C.父母、配偶、監(jiān)護(hù)人、家屬
D.家屬、監(jiān)護(hù)人、配偶、父母
A.測驗的成績
B.測驗的內(nèi)容
C.測驗結(jié)果的組織和解釋
A.心理咨詢室
B.心理測量室
C.心理閱覽室
D.心理松弛室
A.CDCC中國兒童發(fā)展量表
B.兒童智能50項測評
C.韋氏兒童智力測驗
D.希內(nèi)學(xué)習(xí)能力測驗
A.誤差越小
B.誤差越大
C.效度越高
D.效度越低
最新試題
()是在現(xiàn)實中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個體所特有的行為方式上。
()是原始的,是人和動物(尤其是高級動物)所特有的。
態(tài)度的形成來自于兩個方面,其中()是在不知不覺中進(jìn)行的,每個人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。
人的情感是多種多樣的,是在人類歷史發(fā)展過程中形成的高級社會情感,是在社會的精神和物質(zhì)需要是否得到滿足的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感。其中,高級社會情感一般分為()。
態(tài)度對一個人的心理與行為具有多個方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
就人類的個體而言,()的發(fā)展在先。
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
適應(yīng)障礙的表現(xiàn)不包括()
“我悲傷是因為我哭了”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
情緒通過()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動作傳遞著交際信息。