皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯？（）

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進(jìn)行交流的能力。

皮亞杰提出機(jī)體的成熟和社會經(jīng)驗(yàn)都會影響認(rèn)知和心理發(fā)展。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

幼兒教學(xué)的目標(biāo)，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

屬于認(rèn)知方式的個體差異的是（）。