語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

兒童書寫能力可分為（）

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。

兒童前語言溝通能力的發(fā)展包含（）技能的發(fā)展。

埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。

輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。