A.發(fā)熱
B.呼吸困難
C.咳嗽
D.便秘
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A.心智技能
B.認(rèn)知技能
C.智慧技能
D.操作技能
A.分科課程
B.活動課程
C.顯性課程
D.隱性課程
A.規(guī)定每天玩游戲的時間
B.發(fā)現(xiàn)他玩游戲就懲罰他
C.只有高質(zhì)量的完成作業(yè)后才獎勵他玩游戲
D.順其自然,過段時間就好了
A.診斷性評價
B.個體內(nèi)差異評價
C.形成性評價
D.終結(jié)性評價
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.比較性評價
A.欣賞教學(xué)法
B.情景教學(xué)法
C.演示法
D.練習(xí)法
A.循序漸進(jìn)
B.因材施教
C.及時施教
D.有張有弛
A.校本課程
B.地方課程
C.基礎(chǔ)課程
D.國家課程
A.認(rèn)知策略
B.調(diào)節(jié)策略
C.無認(rèn)知策略
D.學(xué)業(yè)求助策略
A.對比性
B.適應(yīng)性
C.直接性
D.感受性
最新試題
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點(diǎn)都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗(yàn)證碼,小明在輸入驗(yàn)證碼后,再去想驗(yàn)證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點(diǎn)的是()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚(yáng)我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場所是()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。