兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括（）。

教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過（）的影響發(fā)生的。

活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的（）特點。

幼兒園園長課程領導力的系統(tǒng)提升，要求園長實現(xiàn)三重角色的整合，以下角色不在此范疇內的是（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標。

在我國，自（）開始，學科（領域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。

單元主題活動順利開展的前提和基礎是（）。

對幼兒園課程內容的評價不包括（）。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。