幼兒區(qū)域活動操作的對象是（）。

就園本課程的特性看，園本課程具有（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現代課程理論的框架。

就開發(fā)主體看，園本課程開發(fā)的主體不包括（）。

區(qū)域活動指導的基礎是（）。

教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統的目標，并不提前設計好每個項目和每次活動的具體目標，這種課程特點是指（）。

依據評價的主體，幼兒園教學活動的評價方法可以分為（）。

幼兒園課程理念的（）是幼兒園課程質量的首要標準，也是課程設計必須思考的首要問題。

高寬課程模式中師幼互動的中心是（）。

活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的（）特點。