A.生產(chǎn)力水平
B.兒童身心發(fā)展規(guī)律
C.國(guó)家的文化傳統(tǒng)
D.國(guó)外學(xué)制的經(jīng)驗(yàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.認(rèn)為教育的目的是“明人倫”
B.世界上最早提出啟發(fā)式教學(xué)原則
C.提出教學(xué)應(yīng)“長(zhǎng)善救失”“因材施教”
D.用“傳道、授業(yè)、解惑”闡釋了教師的基本任務(wù)
A.神話(huà)起源說(shuō)
B.心理起源說(shuō)
C.生物起源說(shuō)
D.勞動(dòng)起源說(shuō)
A.情緒耗竭
B.冷漠期
C.去人性化
D.個(gè)人成就感低
A.焦慮癥
B.強(qiáng)迫癥
C.恐懼癥
D.抑郁癥
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.責(zé)任感
A.膽汁質(zhì)
B.多血質(zhì)
C.黏液質(zhì)
D.抑郁質(zhì)
A.聯(lián)覺(jué)
B.感覺(jué)適應(yīng)
C.感覺(jué)對(duì)比
D.感覺(jué)后像
A.注意的轉(zhuǎn)移
B.注意的穩(wěn)定性
C.注意的分配
D.注意的廣度
A.說(shuō)服教育法
B.榜樣示范法
C.情感陶冶法
D.實(shí)際鍛煉法
最新試題
小愛(ài)的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛(ài)比較膽小,不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛(ài)采用()。
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩(shī)詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說(shuō)明教育對(duì)文化具有()。
在母親節(jié)的時(shí)候,王老師給學(xué)生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的方法是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買(mǎi)回木棒,隨口說(shuō)了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來(lái),說(shuō)老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
在中世紀(jì)的西歐,大學(xué)開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課程主要是“文科七藝”,“七藝”又分為“三科”和“四藝”,“三科”是分別是語(yǔ)法、修辭和邏輯;“四藝”則是算術(shù)、幾何、天文、音樂(lè)。按照課程的組織方式劃分,“七藝”應(yīng)屬于()。
楊老師認(rèn)為班級(jí)管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級(jí)的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時(shí)采納學(xué)生的正確意見(jiàn),讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。楊老師管理班級(jí)的原則是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來(lái)測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
簡(jiǎn)述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想,感覺(jué)太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
對(duì)牛老師來(lái)說(shuō)其實(shí)并沒(méi)有嚴(yán)格界定的勞動(dòng)場(chǎng)所,無(wú)論是課堂上,還是教室外,甚至校園外都可能成為他教育教學(xué)的地點(diǎn)。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()。