A.感覺適應
B.感覺對比
C.聯覺
D.感覺后效
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C.聯覺
D.感覺后效
A.感覺適應
B.感覺后效
C.同時對比
D.繼時對比
A.感覺對比
B.暗適應
C.明適應
D.感覺后像
A.遺傳決定論
B.環(huán)境決定論
C.二因素論
D.教育萬能論
A.膽汁質
B.粘液質
C.多血質
D.抑郁質
A.因材施教
B.直觀性
C.循序漸進
D.科學性與教育性相結合
A.注意的起伏
B.注意的分配
C.注意的轉移
D.注意的穩(wěn)定性
A.斯賓塞
B.盧梭
C.洛克
D.夸美紐斯
A.顯性功能和隱性功能
B.正向功能和負向功能
C.個體功能和社會功能
D.政治功能和經濟功能
A.古代斯巴達重視軍事體育訓練,特點是“崇文”
B.印度“古儒”學校課程滲透佛教神學的思想
C.古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育
D.古代埃及的文士學校主要目的是培養(yǎng)雄辯家
最新試題
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向學生們展示生字:“風、花、雪、月?!边@屬于()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
下列表述中,教師處理學生意外事故操作正確的是()。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現在()中。
楊老師認為班級管理不是教師一言堂,學生才是班級的主體,應努力創(chuàng)造民主氣氛,及時采納學生的正確意見,讓學生成為班級的主人。楊老師管理班級的原則是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學生對知識的掌握程度,他選題的依據是()
在母親節(jié)的時候,王老師給學生提供了一些卡片、膠水、小木棒等材料,讓學生實際動手去制作“母親節(jié)賀卡”、“康乃馨”等小禮物。這樣培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的方法是()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓斥。這種心理沖突是()。
曉杰看到他的同學在自習課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學生處于()。
小七這次期末考試的數學成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。