A.斯騰豪斯
B.拉爾夫·泰勒
C.勞頓
D.赫爾巴特
你可能感興趣的試題
A.復(fù)述策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.精細加工策略
A.沖動型
B.沉思型
C.場獨立型
D.場依存型
A.感知—運算
B.抽象邏輯
C.具體邏輯
D.假設(shè)—演繹
A.鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題
B.鼓勵學(xué)生多做各種各樣的練習(xí)
C.鼓勵學(xué)生多角度提出假設(shè)
D.鼓勵學(xué)生自我評價與反思
A.多人混用毛巾
B.讓學(xué)生立即躺下,墊高頭部
C.讓學(xué)生休息一下,不用特別處理
D.做到兒童一人一巾,毛巾用完后洗干凈并通風(fēng)晾干,不用臟手擦眼睛
A.組織形式多樣的教育活動
B.建立得力的班集體核心
C.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)
D.良好的班風(fēng)
A.直線型
B.職能型
C.直線—職能型
D.矩陣型
A.示范性
B.長期性
C.創(chuàng)造性
D.復(fù)雜性
A.在對待自我上,新課程強調(diào)創(chuàng)新
B.在對待教學(xué)關(guān)系上,新課程強調(diào)幫助
C.在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重、贊賞
D.在對待與其他教育者關(guān)系上,新課程強調(diào)合作
最新試題
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。
小七這次期末考試的數(shù)學(xué)成績很不理想,感覺太丟人,都不好意思回家。這種情感屬于()。
曉杰看到他的同學(xué)在自習(xí)課交頭接耳說話后選擇報告老師,理由是“我想要老師表揚我,做一個好孩子”。依據(jù)科爾伯格道德發(fā)展的階段理論,該學(xué)生處于()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測量學(xué)生對知識的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
小明晚上跟隨媽媽出去,他總喜歡盯著對面的車燈看,一段時間后,小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的()。
為了能在演講比賽上脫稿演講,小明將演講稿讀了8遍發(fā)現(xiàn)自己剛好會背,要想記憶效果更牢固,小明一共需要背()遍。
某生在日記中寫道:我們班班長可真是女中豪杰,沒有一個人不聽她的話,我一個男生都自愧不如。該生的描述最早出現(xiàn)在()中。
在我國,課程的設(shè)置需要順應(yīng)個人身心發(fā)展的階段性,根據(jù)不同年齡階段的特點分階段進行教育活動。因此,在初中階段主要設(shè)置()課程。
簡述文獻查閱對教學(xué)研究的作用。