填空題文藝復興時期意大利著名的人文主義教育家維多里諾創(chuàng)辦了一所宮廷學校,稱“()”。
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3.填空題托馬斯•莫爾是()世紀英國的人文主義者。
6.單項選擇題在中世紀,直接繼承了古希臘羅馬文化教育并使之得以保存和傳播的是().
A.拜占廷教育
B.阿拉伯教育
C.基督教教育
D.世俗封建主教育
7.單項選擇題西歐中世紀的騎士教育是一種特殊形式的().
A.學校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.教會教育
8.單項選擇題在西歐中世紀,騎士教育是()的教育。
A.世俗封建主
B.教會封建主
C.資產(chǎn)階級
D.城市平民
9.單項選擇題在西歐中世紀早期的學校教育中,()是全部學科的“王冠”。
A.科學
B.神學
C.哲學
D.數(shù)學
10.填空題君士坦丁堡大學是()的代表。
最新試題
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
題型:單項選擇題
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()
題型:單項選擇題
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()
題型:單項選擇題
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
題型:單項選擇題
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
題型:單項選擇題
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
題型:單項選擇題
德國19世紀的柏林大學與17—18世紀新大學運動中的哈勒大學和哥廷根大學,最根本的不同之處是()
題型:單項選擇題
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
題型:單項選擇題
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
題型:單項選擇題
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
題型:單項選擇題