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A.盧梭
B.夸美紐斯
C.烏申斯基
D.福祿培爾
A.西塞羅主義
B.昆體良主義
C.新托馬斯主義
D.新柏拉圖主義
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.自然適應(yīng)性原則
D.鞏固性原則
A.感覺(jué)論
B.系統(tǒng)論
C.信息論
D.控制論
A.古代
B.中古
C.近代
D.現(xiàn)代
A.托馬斯•阿奎那
B.夸美紐斯
C.奧古斯丁
D.柏拉圖
A.英國(guó)
B.法國(guó)
C.尼德蘭
D.意大利
A.拉伯雷
B.蒙旦
C.莫爾
D.維多里謨
最新試題
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題,為解決這一問(wèn)題,日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點(diǎn)描述正確的是()
沒(méi)有對(duì)美國(guó)20世紀(jì)60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說(shuō):“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn),特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問(wèn)題幾乎都曾被他早已闡述過(guò)了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過(guò)和搞過(guò)了?!边@里的他指()
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué),最根本的不同之處是()
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()
()的出臺(tái),標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來(lái)日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是()
在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是()