A、觀察
B、自我覺察
C、制定計劃
D、創(chuàng)設(shè)情景
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A、讓同學(xué)自己拿U盤到老師家中拷貝。
B、老師讓想要的同學(xué)給他打電話，告訴老師郵箱，之后老師給他發(fā)郵件。
C、老師將自己的課件上傳到學(xué)校的FTP上，讓需要課件的同學(xué)自己去下載。
D、老師將課件刻成光盤發(fā)給每位同學(xué)。
A.信息技術(shù)包含教育技術(shù)。
B.信息技術(shù)與教育技術(shù)是平等的慨念。
C.教育技術(shù)包含信息技術(shù)。
D.信息技術(shù)與教育技術(shù)彼此相互交叉。
A、FrontPage
B、Authorware
C、DreamWeaver
D、PowerPoint
A、成果展示評價的方法是一種發(fā)展性評價，它是形成性評價的一種思想體現(xiàn)。
B、成果展示評價的方法在時間上可以比較隨機，如果在期末考試時采用這樣的評價方法，就可以說這種方法是總結(jié)性評價。
C、成果展示評價的內(nèi)容和形勢也比較豐富，能全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)。
D、采用成果評價的方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)本課程的興趣。
A、調(diào)小word設(shè)置的自動保存的間隔時間。
B、使用word中的幫助功能，office助手可以解決這個問題。
C、建議更換制作軟件，比如WPSOffice。
D、可以先將教案寫在紙上，然后再迅速的輸入到電腦中。
最新試題
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
就資源的內(nèi)涵來看，學(xué)習(xí)資源與教學(xué)資源是一致的，凡是可以作為教學(xué)資源的，都可以被用作學(xué)習(xí)資源供學(xué)生使用；學(xué)習(xí)資源也可以作為教學(xué)資源使用。
一般認為，（）是把一般系統(tǒng)理論的基本概念、系統(tǒng)方法的基本原則以及行為科學(xué)的基本原理加以綜合，創(chuàng)造中一種程序化的、操作性強的教學(xué)系統(tǒng)方法，開發(fā)出可以用于解決教學(xué)問題的方法或路徑。
從“技術(shù)是元器件、裝置，屬于物質(zhì)的東西，是實現(xiàn)目的的手段或技藝，屬于心智或思想，對實用工藝的研究，屬于實踐智慧”出發(fā)，我們得出了“從單純的硬件到解決問題的具體方法與策略，以及在改造世界的過程中形成的有系統(tǒng)的知識，都可以稱之為技術(shù)"的結(jié)論。這里使用了（）的方法。
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實際狀況之間的差異。
中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）
光學(xué)媒體主要是指借助于光學(xué)成像原理來傳遞（）的一類教學(xué)媒體。
在課程教學(xué)開始前的評價活動稱為（）
一般認為，教育技術(shù)形成于（），是第二次產(chǎn)業(yè)革命的產(chǎn)物。
“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。