單項選擇題在組織評課時,一定要認真傾聽()的發(fā)言。
A.組織者
B.領導
C.專家
D.執(zhí)教者
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1.單項選擇題()聽評課制度是一種全員參與的推廣性的聽評課制度。
A.領導干部聽評課制度
B.追蹤聽評課制度
C.示范聽評課制度
D.外出學習匯報聽評課制度
2.單項選擇題轉換角度,聚焦課堂問題,這種()的評課讓老師在反思中成長。
A.沒有結論
B.暢所欲言
C.廣泛研討
D.有針對性
3.單項選擇題(),滋養(yǎng)評課文化的土壤。
A.民主
B.師者
C.理念
D.標準
4.單項選擇題葉瀾教授說,在一節(jié)課中,學生的學習首先必須是()的。
A.有效率
B.有生成性
C.有意義
D.常態(tài)性
5.單項選擇題在聽課評議中,要挖掘課堂教學的亮點,更好的是要()。
A.總結出優(yōu)點
B.指出存在的問題
C.一團和氣
D.亮出聽課者的招數(shù)
最新試題
需要是指對學生的()與學生的實際狀況之間的差異。
題型:填空題
能將電視機、錄像機、攝像機、VCD機等輸出的模擬視頻信號轉化為數(shù)字視頻信號的轉換設備是()。
題型:填空題
PowerPoint中,通過點擊一些文字從而實現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉,這類設置超鏈接的方式是()
題型:單項選擇題
ISO/OSI參考模型的網絡體系結構中,涉及通信子網的為低()
題型:單項選擇題
改革開放后,我國十分重視電化教育的應用研究,提出“三深入”,即深入學科、()、和深入教學。
題型:填空題
容易引起嘯叫的電聲教學系統(tǒng)是()
題型:單項選擇題
通常會議用話筒的指向性應選擇()
題型:單項選擇題
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構,我們應該采用的拍攝景別是()
題型:單項選擇題
1950-1960年,我國的電化教育經歷了第一次興衰。
題型:判斷題
就資源的內涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
題型:判斷題