A.群體主體
B.活動(dòng)的客體
C.協(xié)同一致的行為動(dòng)作
D.主體之間配合操作
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.社會(huì)環(huán)境
B.人際關(guān)系
C.家長的幫助
D.學(xué)校的教育
A.強(qiáng)化
B.消退
C.系統(tǒng)脫敏
D.自由聯(lián)想
A.人的自然化過程
B.人的社會(huì)化過程
C.人的環(huán)境化的過程
D.人的個(gè)性化過程
A.以綱為綱
B.“全體”學(xué)生按一個(gè)步伐走
C.民主性、開放性和個(gè)性化
D.體罰學(xué)生
A.計(jì)劃管理、組織管理、激勵(lì)與強(qiáng)化
B.目標(biāo)管理、組織管理、激勵(lì)與強(qiáng)化、規(guī)則與紀(jì)律
C.計(jì)劃管理、組織管理、規(guī)則與紀(jì)律
D.計(jì)劃管理、組織管理、目標(biāo)管理、規(guī)則與紀(jì)律
最新試題
班級(jí)偶發(fā)事件即偶然發(fā)生的事件，亦稱（），是指班主任老師在教育教學(xué)過程中遇到的班級(jí)學(xué)生發(fā)生的不可預(yù)料、出人意料的事件。
班主任處理偶發(fā)事件要遵循：自主性原則、沉著冷靜原則、掌握分寸、公平公正原則及因材施教、啟發(fā)學(xué)生原則。
常見的主題班會(huì)形式有：討論式主題班會(huì)；競(jìng)賽式主題班會(huì)；報(bào)告式主題班會(huì)；文藝式的主題班會(huì)；紀(jì)念性主題班會(huì)。
小學(xué)班主任的職責(zé)，在教育部（）7月制定的《小學(xué)班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
偶發(fā)事件的特點(diǎn)有突發(fā)性、多樣性、破壞性和統(tǒng)一性。
小學(xué)班主任的表達(dá)能力，是指他們能把自己的思想、感情準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來的能力，它通常包括語言表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和（）。
班主任和團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系不是管理和被管理的關(guān)系，而是要在充分尊重他們獨(dú)立性的前提下以“指導(dǎo)者”的身份去開展工作。
小學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)是：從無意識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到學(xué)習(xí)識(shí)記占主導(dǎo) ；從機(jī)械識(shí)記占主導(dǎo)發(fā)展到理解識(shí)記占主導(dǎo)。
社會(huì)原因包括：不良科學(xué)作品的影響；不良交往的影響；社會(huì)不正之風(fēng)的影響。
班主任的談話分為（）和有聲談話兩類。