A.品德影響力
B.行為影響力
C.知識影響力
D.情感影響力
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A.場地不得有障礙物；器材放置要妥當，應與樹、柵欄和其他操場設施之間保持安全間隔
B.活動前認真講解、示范動作要領，不得讓學生從事他們在身心上沒有準備的活動
C.精心組織，不得讓學生在擁擠的場地進行有危險性質(zhì)的體育活動
D.不得違反教學大綱規(guī)定，組織不適合學生身心特點的活動
A.促進學校均衡發(fā)展
B.均衡配置師資等教育教學資源
C.均衡安排義務教育經(jīng)費
D.促進群體之間義務教育均衡發(fā)展
A.教育道德是人們一種有意識的行為規(guī)范
B.教育道德是教育法規(guī)可以取代的
C.教育道德依靠班主任的道德水平
D.必須提倡高尚的教育道德
A.分析思維綜合思維
B.判斷思維推理思維
C.比較思維概括思維
D.具體形象思維抽象邏輯思維
A.人格
B.教學
C.人格和教學
最新試題
小學班級活動對促進班集體的發(fā)展，提高學生（）素質(zhì)具有十分重要的意義。
小學班主任的職責，在教育部（）7月制定的《小學班主任工作的暫行規(guī)定》中有明確規(guī)定。
小學生的性格表現(xiàn)出穩(wěn)定而又可變的雙重性，因此，性格特征的可塑性是小學生性格發(fā)展的重要特點。
品德評價的方法有很多，主要包括（）、評比競賽和操行評定。
班主任和團隊組織的關系不是管理和被管理的關系，而是要在充分尊重他們獨立性的前提下以“指導者”的身份去開展工作。
愛崗敬業(yè)是職業(yè)道德的核心和基礎，“對學生的愛”是班主任職業(yè)道德的方式。
小學班主任的思想道德素質(zhì)包括：思想素質(zhì)和行為素質(zhì)兩個方面。
每位班主任要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，并幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，這就要求班主任在工作中要貫徹（）和社會主義現(xiàn)實性的工作原則。
社會原因包括：不良科學作品的影響；不良交往的影響；社會不正之風的影響。
課外活動的形式多種多樣，有全班性集體活動，有照顧學生興趣愛好的小型分散的（），有在教師指導下的學生個人活動。