A、職業(yè)衛(wèi)生知識與防護技能教育
B、常見衛(wèi)生問題的健康教育
C、職業(yè)衛(wèi)生法制教育
D、改善勞動生產(chǎn)環(huán)境
E、職業(yè)心理健康教育
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A.醫(yī)院
B.工作場所
C.社區(qū)
D.學(xué)校
E.公共場所
A、農(nóng)村常見病防治教育
B、農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生與環(huán)境保護教育
C、衛(wèi)生法制教育
D、預(yù)防農(nóng)藥中毒等與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的健康教育
E、移風(fēng)易俗,改變農(nóng)村不良衛(wèi)生習(xí)慣
A、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每半年測1次血壓
B、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每1年測1次血壓
C、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每1.5年測1次血壓
D、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每2年測1次血壓
E、建議18歲以上成年人既往血壓<130/85mmHg者,每3年測1次血壓
A.候診教育
B.門診咨詢
C.門診專題講座
D.隨診教育
E.隨訪教育
A.提高兒童青少年的衛(wèi)生科學(xué)知識水平
B.增強兒童青少年保護環(huán)境、節(jié)約資源的意識
C.增進兒童青少年的健康和提高學(xué)習(xí)效率
D.預(yù)防各種心理障礙,促進兒童青少年心理健康發(fā)展
E.確定社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)內(nèi)容
最新試題
神經(jīng)癥性的恐懼癥則需要個體引起相當(dāng)?shù)闹匾?,包括以下三類:廣場恐懼癥、社交恐懼癥、()。
具有()心理的人,往往先在主觀上設(shè)定他人對自己不滿,然后在生活中尋找證據(jù)。
()是指改變外部信息刺激的強度,減少關(guān)注,減輕或消除外部刺激對心理認知的影響。
()這種策略要求個體能夠表面上表現(xiàn)出職業(yè)所需的情緒,而內(nèi)心仍保持中性。此時,內(nèi)心體驗與外部情緒表達的不一致將更有利于工作,這就是常說的“職業(yè)性公關(guān)”。
外部壓力來自于人的(),包括工作、人際關(guān)系、家庭、金錢以及體能狀況等。
喬吉亞威特金總結(jié)的6D心理信號中,()是指壓力使人心不在焉,注意力渙散,其導(dǎo)致的心理混亂表現(xiàn)為懶散、失神或缺乏邏輯判斷力,失誤頻頻。
()是指具有出眾的精力與韌性,愿意在自己的工作上付出努力,不容易疲倦,面對困難時具有堅忍力等。
()的是每天自我情緒的情況。即每天發(fā)生了什么事,我有什么感覺,甚至一些微小的感覺也要記錄在案。
()是追究挫折發(fā)生的原因以及承擔(dān)責(zé)任的意愿。挫折承受力低的人,常常將引起挫折的原因歸咎于諸如工作條件不好、行業(yè)不景氣等外部原因,這些人總是怨天尤人,意志消沉。
()就是人與人的交流和往來。