A、公開區(qū)域
B、盲目區(qū)域
C、隱秘區(qū)域
D、未知區(qū)域
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A、社會學(xué)習(xí)理論
B、行為理論
C、具身認(rèn)知理論
D、建構(gòu)理論
A、自主調(diào)節(jié)
B、表層表現(xiàn)
C、深層表現(xiàn)
D、失調(diào)表現(xiàn)
A、自我覺知
B、自我管理
C、社會覺知
D、關(guān)系管理
A、焦慮
B、無聊
C、興高采烈
D、滿足
A、支配型
B、影響型
C、穩(wěn)健型
D、服從型
A、感覺-判斷型（SJ型）
B、感覺—知覺型（SP型）
C、直覺—思考型（NT型）
D、直覺—情感型（NF型）
A、外向性（內(nèi)向性）
B、相容性（敵對性）
C、責(zé)任心（隨意性）
D、開放性（封閉性）
A、社會型
B、傳統(tǒng)型
C、企業(yè)型
D、研究型
A、情緒特征
B、對現(xiàn)實和自己的態(tài)度的特征
C、意志特征
D、理智特征
A、外在調(diào)節(jié)型
B、攝入調(diào)節(jié)型
C、認(rèn)同調(diào)節(jié)型
D、內(nèi)部調(diào)節(jié)型
最新試題
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
員工援助計劃在組織層面的意義包括（）。
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
（）是通過改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個性因素，從而減緩壓力。
作為公務(wù)員隊伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級趣味”。
中國家長在教育孩子方面，應(yīng)該采?。ǎ?/p>
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力，從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。
員工援助計劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
即使面對不喜歡的工作也會毫無怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
彈性工作制的特點是（）。