A、觀察和保持距離階段
B、調(diào)查階段
C、處境鼓勵(lì)階段
D、語言表達(dá)階段
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A、認(rèn)知曲解得到識(shí)別和矯正，情緒障礙將獲得改善；
B、別人對(duì)我怎么樣，我就要對(duì)別人怎么樣；
C、認(rèn)知和情感，行為互相聯(lián)系，互相影響；
D、引起情緒和行為問題的原因不是事件本身，而是對(duì)事件的解釋。
A、入睡困難型
B、焦慮型
C、持續(xù)睡眠困難型
D、無法恢復(fù)體力型
A、安靜穩(wěn)重，善于自制
B、他們喜歡壓力小，環(huán)境穩(wěn)定的工作
C、對(duì)周圍事物冷談，反應(yīng)驚緩
D、要提高對(duì)人們?nèi)罕娦枨蟮拿舾行约皩?duì)新事物的快速學(xué)習(xí)能力
A、學(xué)會(huì)對(duì)過去寬容
B、虛心向榜樣學(xué)習(xí)
C、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)現(xiàn)在
D、學(xué)會(huì)為將來尋找機(jī)會(huì)
A、夫妻沖突
B、利益沖突
C、親子沖突
D、同事間沖突
A、急性反應(yīng)
B、慢性反應(yīng)
C、能力下降
D、不安全行為
A、工作倦怠是由情感衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低構(gòu)成的一種生理、心理多維度綜合癥狀
B、當(dāng)公務(wù)員體驗(yàn)到工作角色沖突時(shí)，會(huì)認(rèn)為自己不能成功完成工作，因此，他們被迫投入更多的精力進(jìn)入角色，這種資源的損失會(huì)導(dǎo)致更高漲的工作熱情
C、從工作需求上看，長期墨守成規(guī)的工作導(dǎo)致工作快樂減退，造成了倦怠
D、從工作控制上看，權(quán)利集中弱化了公務(wù)員對(duì)工作的控制力，造成了被動(dòng)、倦怠
A、提高個(gè)人能力，學(xué)習(xí)溝通方法，把握積極樂觀的心態(tài)激勵(lì)及我進(jìn)步
B、減少與同事的交往，以減少矛盾產(chǎn)生
C、進(jìn)行職業(yè)發(fā)展、工作計(jì)劃和工作任務(wù)的工作設(shè)計(jì)
D、平衡工作與生活，努力獲得需要的資源
A、影響生理健康
B、影響生活質(zhì)量
C、影響政府效能
D、健康影響政府公信力
A、認(rèn)知論
B、建構(gòu)主義
C、心理動(dòng)力論
D、人本主義
最新試題
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和（）。
作為公務(wù)員隊(duì)伍的一員，工作中的各種誘惑有很多，我們一定要通過提升自己的道德修養(yǎng)和職業(yè)規(guī)范，也就是弗洛伊德理論中的“超我”所代表的社會(huì)倫理，通過“自我”壓抑，克服“本我”中存在的“低級(jí)趣味”。
人面臨壓力的反應(yīng)不包含（）。
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于（）
即使面對(duì)不喜歡的工作也會(huì)毫無怨言地承擔(dān)，體現(xiàn)了員工的（）
不公平的分配方式會(huì)引發(fā)挫折感和心理失衡，并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
改善組織文化、改善組織形象、提高組織績效，是員工援助計(jì)劃的（）。
在學(xué)習(xí)中應(yīng)該掌握的心態(tài)有（）
工作壓力也有積極的作用，適度的壓力水平可以使人（）。
工作倦怠又稱職業(yè)倦怠，它是指由情感衰竭、去人性化和個(gè)人成就感降低構(gòu)成的一種生理上、心理上多維度的綜合性癥狀。