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判斷題只有兒童在受到挫折后表現(xiàn)出更加幼稚的現(xiàn)象，成年人身上不會出現(xiàn)這種“挫折—倒退”現(xiàn)象。

1.判斷題巴克（R．barker）在兒童行為的研究基礎上提出了“挫折—倒退”理論。他們發(fā)現(xiàn)兒童在受到挫折后不僅僅表現(xiàn)出攻擊性行為，有的兒童還表現(xiàn)出更加幼稚的現(xiàn)象，也就是所謂的“倒退”。

2.判斷題公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡，并進一步惡化為消極破壞財物，偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。

3.判斷題挫折的行為反應都是消極的，我們需要避免發(fā)生挫折。

4.判斷題挫折的行為反應有積極和消極之分。

5.判斷題即使沒有挫折情境或事件發(fā)生，僅僅由于挫折認知，也能產(chǎn)生挫折反應。

6.判斷題對于同樣的挫折情境，不同的認識會產(chǎn)生不同的反應和體驗。

7.判斷題當挫折挫折認知和挫折行為同時存在時，便構(gòu)成心理挫折，其中挫折情境是最重要的。

8.判斷題當挫折挫折認知和挫折行為同時存在時，便構(gòu)成心理挫折，其中挫折認知是最重要的。

9.判斷題挫折認知是個體在有目的的活動過程中遇到障礙或干擾，致使個人行為動機不能實現(xiàn)，個人需要不能滿足時的情緒體驗。

10.判斷題挫折感是個體在有目的的活動過程中遇到障礙或干擾，致使個人行為動機不能實現(xiàn)，個人需要不能滿足時的情緒體驗。